培训人数：100 名孤独症儿童家长

  培训内容：自闭症儿童融合教育新发展

  孤独症儿童的康复教育是一项家园共育的系统工程。国内外孤独症儿童康复教育业界，均强调家长居家康复的重要性。据2016 年全国最新统计，全国儿童孤独症发病率接近百分之一。以广州市1600 万常住人口计算，0-14岁儿童约有146 万人，即约有1.46 万潜在孤独症儿童家庭需要早期康复教育训练，广州市海珠区海桐康复中心从家长角度出发，在GIVES 广东国际义工服务团体的鼎力支持下，成立“亚太特殊需要儿童家长学校”（又名“海桐孤独症儿童家长学校”，以下简称为“家长学校”），同时成功获得广州市海珠区公益创投项目立项。家长学校立足孤独症儿童的居家康复需要，为家长普及适合其开展的早期干预知识与实操技巧，提供儿童入园入学指导，同时关心家长的心理健康状况，组织开办家长经验分享会、团体咨询减压会、儿童小组结对活动，科学地、标准地、全面地为特殊需要儿童家长提供服务，从而帮助特殊需要儿童早日提高社会交往能力，改善生活自理能力，减轻家庭负担，成为社会有用的人。

  亚太特殊需要儿童家长学校，将在2016 年11 月至2017 年11 月期间，为广东地区200 户特殊需要儿童家庭提供服务。服务内容包括“我也行”亲子居家康复培训服务、“老友记”社交小组结对服务、“爱上学”家长入园入学指导服务、“心舒畅”家长心理调适服务。

 图：特殊需要儿童家长学校服务概览

 

  1、“我也行”亲子居家康复培训服务

  为特殊需要儿童家长提供居家康复技术知识培训，鼓励及推动家长不仅依赖日常机构老师、治疗师的训练，同时也能在家为儿童进行居家康复训练。

  项目工作组将挑选最适合家长能力水平，最方便其在家开展的居家康复训练技术，包括居家感觉统合训练、居家结构化教学法训练、居家图片沟通法训练、居家社交故事治疗、居家小肌肉训练、居家口肌训练、居家生活自理训练几大主题，涵盖特殊需要儿童身心发展的八大领域（认知、感知觉、粗大动作、精细动作、言语与沟通、社会交往、生活自理、情绪行为）。

 

  2、“老友记”社交小组结对服务

  为特殊需要儿童家长提供社交配对活动，通过各种生动有趣的情景活动，帮助特殊需要儿童找到合适其能力发展水平的结对小组。利用日常进行的各种活动机会，锻炼特殊需要儿童的社会交往能力，提升儿童与老友记的伙伴关系，分享儿童结伴“老友记”的感受、活动内容、相关案例的成功经验，为日后特殊需要儿童融入社会打下良好基础，让家长放心。

 

  3、“爱上学”家长入园指导服务

  为特殊需要儿童家长提供进入普通幼儿园/小学/中学的转衔知识讲座，鼓励及推动家长与普通园校老师做好儿童的随班就读训练服务。

 

  4、“心舒畅”家长心理调适服务

  为特殊需要儿童家长提供进行家长心理调适讲座培训、团体心理咨询、一对一心理咨询（包括曼陀罗绘画疗法、禅绕画治疗、沙盘游戏治疗等），减轻家长内心压力，释放疲惫心灵。

  项目工作组将组织有关心理学家、心理咨询师，为特殊需要儿童家长提供心理调适讲座培训，同时为有需要的家长提供各种合适其当前状况的心理咨询、心理治疗服务，舒缓特殊需要儿童家长因为长期为儿童奔波劳碌、社会歧视偏见等导致的心理压力、紧张和焦虑，维护家长的心理健康，提高生活质量。

  本次将家长学校活动将邀请香港自闭症联盟余秀萤主席将为大家带来切实可行的融合教育指导。

 

  指导专家：

  余秀萤，男，自闭症康复教育专家，香港自闭症联盟主席，常年活跃于粤港澳自闭症活动，每年定期来广州举办多期孤独症儿童康复教育讲座，深受家长欢迎。 

  培训时间：

  12 月24 日周六上午09：30-12：00，下午14：00-16：00

  培训费用：免费。各个项目名额有限，报名从速。

  培训地点：广州市海珠区同福中路323 号海桐康复服务中心五楼会议室

  联系电话：020-84396309、136-6056-0646、189-9831-1529

  联  系  人：黄老师、曹老师。

  课程为照顾孩子身心疲乏的家长提供一对一的沙盘游戏心灵之旅，参加讲座者享受服务优惠，具体可向黄老师、曹老师咨询。

 

                          广州市海珠区海桐康复服务中心

                           二零一六年十二月十九日

 

 

融合教育培训学习解决的问题

家长的烦恼一：孩子适应不了幼儿园/小学课堂生活怎么办？

  孩子进入幼儿园/小学，发现身边的环境有了巨大变化，拥有了自己的固定座位，学习用具和教具代替了玩具，每天紧凑的时间安排，课堂需要遵守的纪律，吃饭午睡的自我管理……周遭生活环境的大幅度势必对特殊孩子产生一定的心理压力，难以凭自身心理状况进行调节适应课堂生活。

家长的烦恼二：孩子适应不了幼儿园/小学社交生活怎么办？

  孩子刚刚进入幼儿园/小学，可能遇到未接触过融合教育的老师，一下子要面对二三十个完全陌生的小朋友，怎样接受幼儿园/小学老师的管理和指导，怎样跟其他小朋友进行日常社交互动，怎样交到一个可以托付真心的好朋友。这些都是特殊孩子最为畏惧，难以自我尝试，难以凭自身心理状况达成社交目标。

家长的烦恼三：孩子在幼儿园/小学跟不上学习进度怎么办？

  “你今天学得怎样”、“你今天学了几个字”、“能算十几加十几么？”……大家可能总会在放学的校门口听到接孩子的家长在急切地问话。幼儿园/小学培养的重点，不是学习的内容，而是学习方法、学习习惯。我们一些轻度的孩子，不是没有学习的潜力，而是未能掌握适合他自己的学习方法，养成良好的学习习惯。这些都需要特殊的融合教育技巧帮助其掌握，幼儿园/小学老师缺乏融合教育的经验，故导致学习效果进展缓慢。